CONFILOSOFARE IN BIBLIOTECA
Si organizza la biblioteca come "Simposio filosofico", partendo dall’euristica (ricerca filosofica), e dalla maìeutica (dialogo filosofico). Il percorso filosofico in biblioteca ha la forma della discussione (guidata dal filosofo con le tecniche appropriate), sui temi concordati con i ragazzi tratti dal cartone animato i Simpson e dai film o libri di Harry Potter.
Finalità
Il percorso è orientato verso due ordini di finalità:
- Strutturazione del piano dell’interlocuzione in una dinamica di gruppo animata dalla maìeutica, dove i ragazzi pensano e agiscono con l’obbiettivo di tirare fuori il meglio di sé e del mondo che li circonda .
- Sviluppo dell’attività di argomentazione e di riflessione in una prospettiva di generale educazione del pensiero critico, creativo e spontaneo.
Obiettivi
- Sviluppare nei ragazzi il pensiero critico e spontaneo che li porta ad essere: originali, produttivi, fantasiosi, indipendenti, sperimentali, espressivi, inventivi, sorprendenti, generativi, unici.
- Favorire nei ragazzi la riflessione e la comprensione per le questioni esistenziali, sociali e culturali.
- Analizzare criticamente l’esistenza e i valori morali e culturali.
Metodologia
La metodologia da seguire si può sintetizzare nell'idea di "Simposio filosofico". Esso rappresenta un modello di comunicazione circolare, dove i ragazzi imparano l’uno dall’altro; in questo modo tutti sono portati a rispettare e riconoscere i contributi di ciascuna parte del gruppo: l’impostazione delle questioni, lo stile riflessivo, l’esperienza, la dinamica e la struttura della discussione. Nel simposio filosofico si crea un’atmosfera di reciproca credibilità che permette e facilita il dialogo.
La maìeutica caratterizza il "simposio filosofico “,che consente agli studenti di sperimentare come si fa a vivere in un contesto di mutuo confronto, di dialogo diretto, del filosofare insieme, privo d’arbitrarietà e di manipolazione.
In questo contesto il ruolo del filosofo è quello di sollecitare, facilitare e orientare il dialogo. Egli si colloca all'interno del gruppo, come uno dei suoi membri e non utilizza la sua autorità per far prevalere i suoi punti di vista. Soprattutto, egli vigila sulla correttezza e l'efficacia dei procedimenti di ricerca, facendo domande, chiedendo ragioni ed esempi.
A chi è rivolto?
A biblioteche, centro giovani.
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